Stratégies et techniques du documentaire du bureau comme outils pédagogiques créatifs dans l’ère de la pandémie mondiale de la covid-19

Résumé

Le documentaire du bureau est une pratique cinématographique et médiatique contemporaine étudiant de manière autoréflexive des limites technologiques de l’interface informatique et ses potentiels afin de créer des travaux audio-visuels non conventionnels ayant des éléments du cinéma documentaire et expérimental. Cet article envisage la possibilité de l’utilisation des méthodes et des techniques du documentaire du bureau dans le contexte de l’éducation en ligne actuelle – le modèle du transfert et de l’échange du savoir mondialement dominant pendant la pandémie de la covid-19. Par conséquent, l’objectif de cet article, par rapport aux études théoriques précédentes des documentaires du bureau qui étudiaient principalement ses caractéristiques cinématographiques, artistiques et médiatiques, est transféré des questions esthétiques et poétiques à celles pédagogiques, méthodologiques et épistémologiques. Bien que plusieurs articles scientifiques aient déjà traité de la possibilité d’utiliser les documentaires de bureau dans les salles de classe, leur compréhension de cette pratique était différente de son mode contemporain théoriquement reconnu et pratiqué de manière créative par Kevin B. Lee, inauguré par son film paradigmatique Transformers : The Premake. La vision de Lee, pour ainsi dire, présuppose une approche plus transgressive de la réalisation des films de bureau qui implique diverses techniques cinématographiques et médiatiques d’avant-garde et expérimentales. Ayant comme point de départ des méthodes si audacieuses, cet article considère, analyse et évalue critiquement les stratégies et techniques du documentaire du bureau pertinentes pour l’enseignement en ligne : pensée autoréflexive sur les limites technologiques et les possibilités des plateformes en ligne ; exploration de nouvelles esthétiques numériques qui s’opposent à des formes numériques prédéfinies ; discours spéculatif basé sur la pensée critique ; lecture-performance en ligne, etc. Cet article ouvre ainsi la possibilité de transposer et d’intégrer les concepts et les techniques du documentaire de bureau, principalement marqués par ces caractéristiques avant-gardistes et expérimentales dans les méthodes créatives de mener l’ensignement en ligne – et enfin, après la pandémie, de les preserver et étendre dans les espaces physiques des écoles, des collèges et des universités.