La formation dans le domaine des arts performatifs en Serbie entre les pratiques académiques et autodidactiques

Résumé

Je voudrais mettre la question de la formation dans le domaine des arts performatifs dans un contexte plus large de la problématique de l’épistémologie de l’art. Je vais consciemment m’en tenir à l’examen non seulement des pratiques et des institutions éducatives en Serbie en ce moment, mais aussi des théories dominantes dans ce domaine dans un contexte local. Mon objectif est d’exposer non seulement les principales tendances et contradictions en rapport avec la formation dans ce domaine de l’art, mais également l’auto-compréhension théorique dominante et représentative des différents facteurs sur scène. Les pratiques éducatives dans le domaine des arts dramatiques, théâtraux et plus largement performatifs en Serbie varient aujourd’hui de l’institution académique élitiste qui offre des études de licence, de master et de doctorat, en passant par des initiatives, académies et instituts privés plus récents, jusqu’aux pratiques instables collaboratives autodidactes sur une scène indépendante. L’un des points de départ de cette recherche est que les systèmes d’éducation, de production et de présentation dans un domaine artistique précis sont reliés et que les changements dans l’un de ces segments exercent leur influence sur les autres éléments de cette série.