Le classement global des universités: Vers une analyse anthropologique pertinente

Résumé

Dans le contexte d’une corrélation existant entre la méthodologie générale des sciences et la méthodologie de l’ethnologie et de l’anthropologie d’une part, et de l’autre une thématique de recherche de l’anthropologie de la science et de l’anthropologie de l’éducation, sur des exemples de réformes actuelles des universités européennes et serbes, j’analyse l’une des conséquences fondamentales de la globalisation – le besoin de plus en plus pressant de comparer les choses à l’échelle du monde. La comparaison implique souvent la réduction des phénomènes à un nombre très réduit de leurs caractéristiques, et, si cela est possible, d’autant plus mesurable. De plus en plus populaires, et dans l'optique politique de plus en plus pertinents, les classements globaux des universités sont un exemple de ce phénomène. Mettant en lumière les phénomènes comme celui de la réduction de la comparaison à la compétition et celui de la réhabilitation du positivisme, je m’efforce dans mon travail de montrer de quelle manière la réduction des critères pour „le contrôle de la qualité“ et „l’établissement de l’excellence“ des institutions de l’enseignement supérieur à ceux de leur classement influe sur la reconceptualisation peut-être irreversible de la notion de l’enseignement supérieur, c’est-à-dire des paramètres qui le décrivent comme tel.